Assistant Socio-Educatif – Emploi d'Educateur(trice) spécialisé(e)

Un(e) Educateur(trice) spécialisé(e) - Affecté(e) à l’I.M.E. de Calais Votre objectif : concevoir, conduire et coordonner des actions éducatives etsociales globales des personnes (présentant des déficiences physiques, psychiques et mentales), des groupes ou des familles en difficulté dans le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration ou d'insertion. Vos principales missions : - Concevoir, conduire et évaluer un projet individuel dans le but de construire des parcours d’accompagnement fluides, cohérents et inclus dans le milieu ordinaire - Animer et développer le réseau partenarial en réponse aux besoins des usagers afin de promouvoir l’inclusion - Accueillir, évaluer, orienter et accompagner l’usager dans la prise en compte de ses difficultés dans une démarche bientraitante et bienveillante - Coordonner des programmes, des projets, des activités en lien avec le projet d’établissement ou de service et les autres membres de l’équipe - Guider et conseiller les autres membres de l’équipe ou les partenaires sur les aspects relatifs à son domaine d’activité - Gérer, traiter et transmettre les données / informations (recherche, recueil, analyse, priorisation, rédaction, diffusion, classement, suivi) Activités spécifiques pour l’ensemble des agents du pôle autisme : - Accompagnement individualisé dans le cadre de leur projet personnalisé. - Accompagnement dans les transports. - Travail en équipe pluridisciplinaire (Retour de formation à l’équipe, Réunion clinique) - Travail en partenariat avec la famille (mise en place du cahier de liaison, VAD, synthèse, participation aux ateliers parentalités, bilan semestriels) - Evaluation et analyse des besoins spécifiques : grilles d’évaluations et d’observations. PEP3 et profil sensoriel. - Rédaction d’écrits professionnels : PI, Gevasco, bilan éducatif, bilan semestriel, projet de groupe, projet de sortie, projet d’activité, rapport d’activités, conventions partenariales, comptes rendus de réunion, fiche d’événements indésirables, contribution à la rédaction de l’information préoccupante, fiche signalétique, fiche profil. - Participation aux réunions (Réunion d’équipe, CREX, Réunion clinique, GAPP, Présynthèse et Synthèse, CVS) - Accompagnement des éducateurs spécialisés en formation. - Aide aux gestes de la vie quotidienne et développement de l’autonomie - Organisation d’activités en lien avec une ou des thématiques particulières (fêtes calendaires) - Accompagnement dans le cadre de transferts. - Travail en partenariat/réseaux - Elaboration des protocoles visuels - Structuration du temps et de l’espace (protocoles visuels, signalétique, poste, claustra, casque anti-bruit, emploi du temps visuels, pictogrammes...) - Accompagnement pendant le repas - Prise en compte des besoins sensoriels : salle sensorielle - Utilisation de méthodes spécifiques d’accompagnement pour les personnes présentant des TSA : PECS TEACCH, Makaton)