Chef(fe) d'établissement adjoint(e) du Collège A. Allais-REP+, Val de Reuil (27)

Spécificités internes : L’établissement accueille sur la rentrée 2022 : 340 élèves sur le collège et 64 élèves en SEGPA. L’établissement a été intégré à un Réseau Ambition Réussite dynamique dès 2006 et a su se mobiliser pour améliorer significativement son efficacité. L’ouverture sur le monde extérieur est importante et s’inscrit dans un projet d’établissement riche d’actions d’accompagnement diverses et cohérentes. Le taux de réussite au DNB reste depuis 4 ans supérieur au taux départemental et académique, reste cependant à poursuivre le travail sur l’apprentissage des fondamentaux et l’accompagnement au travail personnel des élèves. Le climat scolaire est apaisé depuis de nombreuses années. Le collège dispose d’une ULIS troubles cognitifs, d’une SEGPA 64 et d’une UPE2A. L’inclusion est une pratique courante ainsi que des services partagés SEGPA/Collège. L’établissement propose outre les langues et culture de l’antiquité, les options langues et cultures européennes en anglais et espagnol dès la 5ème ainsi qu’une option triathlon. En matière de pilotage : - Faire vivre les partenariats - Accompagner les pratiques professionnelles et les projets des enseignants pour favoriser la réussite des élèves et leur assurer une équité. - S’inscrire dans une démarche innovante inscrite dans le projet de réseau d’éducation prioritaire - Accompagner la procédure d’orientation et la mise en œuvre du parcours avenir. Un intérêt affirmé pour l'accompagnement des initiatives innovantes est indispensable. La cohésion de l’équipe de direction est une des clefs de la réussite dans cet établissement et suppose un intérêt particulier pour le travail en équipe. Les personnels y travaillant ont besoin d'un accompagnement constant, exigeant et bienveillant. Liées à la spécificité du poste : Energie, diplomatie, capacité à travailler en équipe, ténacité et disponibilité sont des qualités indispensables. Autres compétences : Une connaissance des enjeux éducatifs et pédagogiques liés à la prise en charge des publics accueillis dans les établissements relevant de l’éducation prioritaire et une expérience de l’individualisation des parcours de scolarisation des élèves sont souhaitables. La construction de parcours d’insertion scolaire pour les élèves relevant de l’ULIS et de la SEGPA nécessite une bonne connaissance de ce public.