FP d'État Cat. AEmploi ouvert aux titulaires et aux contractuelsIl y a 2 jours

Enseignant(e) du second degré voie professionnelle - GENIE ECO CONS P3010

Rectorat de Mayotte (ouvre un nouvel onglet) — Rectorat de Mayotte

Localisation

Mayotte (976), France (976)

Télétravail

Non

Management

Non

Niveau d'études

Niveau 5 Diplômes de niveau bac +2

Expérience

Confirmé

Publication

22 septembre 2026

Date limite

31 octobre 2026

Domaine

Enseignement et formation

Missions principales

L’enseignant(e) en génie civil – économie de la construction forme les élèves aux métiers des études et de l’économie du bâtiment : quantifier, estimer et chiffrer un ouvrage, rédiger les pièces d’un dossier de consultation et suivre financièrement une opération de construction. Il (elle) s’appuie sur des outils numériques modernes et sur des projets concrets, et accompagne chaque élève dans une progression pédagogique adaptée en suivant les référentiels de formation nationaux. Il (elle) exerce dans le respect des valeurs de la République. L’enseignant(e) devra être capable de s’adapter à des niveaux et des publics différents. - Enseigner les fondamentaux et les techniques de l’économie de la construction : lecture de plans, métrés et avant-métrés, estimation, études de prix, rédaction des pièces écrites, suivi financier et administratif des travaux. - Intervenir principalement en baccalauréat professionnel Technicien d’études du bâtiment (option A « Études et économie » et option B « Architecture ») et, selon les besoins de l’établissement, dans d’autres formations du secteur du bâtiment et des travaux publics. - Animer des séances pratiques en salle informatique et sur plateau technique à partir de dossiers de projets réels (logiciels métiers, maquette numérique BIM) et superviser les travaux des élèves. - Préparer les élèves aux examens et diplômes professionnels, et assurer le suivi des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP). - Participer à la vie de l’établissement (projets techniques, chef-d’œuvre, co-intervention, partenariats avec les entreprises, bureaux d’études et maîtres d’ouvrage locaux); COMPÉTENCES TECHNIQUES, SAVOIR-FAIRE et SAVOIR-ÊTRE : - Savoir travailler avec un public adolescent ; - Être capable de transmettre ses compétences et ses connaissances ; - Avoir le sens de la pédagogie, de l’écoute et de la bienveillance ; - Maîtriser la lecture de plans et les principes constructifs du bâtiment (gros œuvre, second œuvre, lots techniques) ; - Maîtriser les techniques de métré, d’estimation et d’étude de prix (déboursés secs, frais, coefficient de vente) ; - Savoir rédiger et analyser les pièces écrites d’un marché de travaux ; - Utiliser les logiciels métiers (métré, chiffrage, tableur) et exploiter une maquette numérique BIM ; - Connaître et respecter les droits et devoirs de l’agent public ; - Faire preuve de rigueur ; - Être ponctuel(le) et assidu(e). CONNAISSANCES ASSOCIÉES - Connaissance des programmes scolaires et du système scolaire français, notamment de la voie professionnelle. - Référentiels des diplômes du secteur du bâtiment (baccalauréat professionnel Technicien d’études du bâtiment, option A).<

Compétences attendues

L’enseignant(e) en génie civil – économie de la construction forme les élèves aux métiers des études et de l’économie du bâtiment : quantifier, estimer et chiffrer un ouvrage, rédiger les pièces d’un dossier de consultation et suivre financièrement une opération de construction. Il (elle) s’appuie sur des outils numériques modernes et sur des projets concrets, et accompagne chaque élève dans une progression pédagogique adaptée en suivant les référentiels de formation nationaux. Il (elle) exerce dans le respect des valeurs de la République.L’enseignant(e) devra être capable de s’adapter à des niveaux et des publics différents.Enseigner les fondamentaux et les techniques de l’économie de la construction : lecture de plans, métrés et avant-métrés, estimation, études de prix, rédaction des pièces écrites, suivi financier et administratif des travaux.Intervenir principalement en baccalauréat professionnel Technicien d’études du bâtiment (option A « Études et économie » et option B « Architecture ») et, selon les besoins de l’établissement, dans d’autres formations du secteur du bâtiment et des travaux publics. Animer des séances pratiques en salle informatique et sur plateau technique à partir de dossiers de projets réels (logiciels métiers, maquette numérique BIM) et superviser les travaux des élèves. Préparer les élèves aux examens et diplômes professionnels, et assurer le suivi des périodes de formation en milieu professionnel (PFMP). Participer à la vie de l’établissement (projets techniques, chef-d’œuvre, co-intervention, partenariats avec les entreprises, bureaux d’études et maîtres d’ouvrage locaux);COMPÉTENCES TECHNIQUES, SAVOIR-FAIRE et SAVOIR-ÊTRE :Savoir travailler avec un public adolescent ;Être capable de transmettre ses compétences et ses connaissances ;Avoir le sens de la pédagogie, de l’écoute et de la bienveillance ;Maîtriser la lecture de plans et les principes constructifs du bâtiment (gros œuvre, second œuvre, lots techniques) ; Maîtriser les techniques de métré, d’estimation et d’étude de prix (déboursés secs, frais, coefficient de vente) ; Savoir rédiger et analyser les pièces écrites d’un marché de travaux ;Utiliser les logiciels métiers (métré, chiffrage, tableur) et exploiter une maquette numérique BIM ;Connaître et respecter les droits et devoirs de l’agent public ; Faire preuve de rigueur ; Être ponctuel(le) et assidu(e).CONNAISSANCES ASSOCIÉESConnaissance des programmes scolaires et du système scolaire français, notamment de la voie professionnelle. Référentiels des diplômes du secteur du bâtiment (baccalauréat professionnel Technicien d’études du bâtiment, option A).<

Profil attendu

Titulaire d’un diplôme Bac+2 ou supérieur dans le domaine du bâtiment, du génie civil ou de l’économie de la construction (licence professionnelle, master, diplôme d’ingénieur, diplôme d’économiste de la construction…), avec une expérience professionnelle de cinq années dans le domaine (cabinet d’économiste, bureau d’études, entreprise du BTP, maîtrise d’œuvre ou maîtrise d’ouvrage). - Maîtrise des métrés, quantitatifs, estimations et études de prix, ainsi que de la rédaction des pièces écrites (CCTP, DPGF, DQE, BPU). - Maîtrise des outils numériques du métier : logiciels de métré et de chiffrage, tableur, maquette numérique (BIM) et extraction de quantités. - Connaissance de la réglementation de la construction (DTU, RE2020, accessibilité, sécurité incendie) et des marchés de travaux publics et privés. - Capacités pédagogiques et aptitude au travail en équipe. - Connaissance des contraintes constructives en zone tropicale et à risques naturels (séisme, cyclone) appréciée. L’enseignant(e) : - Conçoit et met en œuvre des séquences pédagogiques à partir de dossiers techniques de bâtiments réels - Prend en charge un groupe d’élèves dans le cadre de cours, de travaux pratiques ou d’activités de projet ; - Travaille en équipe au quotidien pour participer à la déclinaison du projet pédagogique de l’établissement auprès du public pris en charge ; - Évalue les acquis des élèves selon les modalités du référentiel du diplôme ; - Organise et suit les périodes de formation en milieu professionnel (recherche d’entreprises, visites, évaluation) - Accompagne les élèves, les aide à progresser et à construire leur projet d’orientation ; - Participe aux réunions pédagogiques ; - Participe aux conseils de classe trimestriels ; - Participe à l’organisation des examens, à la surveillance et à la correction des épreuves.

Conditions d'exercice

Quotité de travail : un enseignant du second degré est tenu d’assurer une obligation réglementaire de service (ORS) de 18 heures d’enseignement par semaine, en présentiel, devant les élèves. Il faut compter au moins la même quotité hebdomadaire pour la préparation des cours. Dans ce volume horaire, l’enseignant participe aux réunions pédagogiques et aux conseils de classe (un par trimestre). Il peut être amené à effectuer des heures supplémentaires d’enseignement (ponctuelles et de manière non répétée) ou annuelles (HSA) qui viennent augmenter l’obligation réglementaire de service durant toute l’année scolaire.

Informations complémentaires

Mesures d’accompagnement : Tutorat Formation : Formation de prise de fonction : En cours d’année assurée par l’inspecteur de discipline Intégration au plan de formation académique de l’École Académique de la Formation Continue (EAFC) Perspectives de carrières : Aide à la préparation aux concours possible en vue d’intégrer la fonction publique. La confirmation définitive du recrutement sera transmise par la Division du Personnel Contractuel Enseignant

Métier de référence

Enseignante / Enseignant

Comprendre ce poste

L'enseignant en génie civil et économie de la construction prépare les futurs techniciens aux métiers cruciaux du secteur du bâtiment : chiffrage de projets, estimation de coûts, pilotage financier des opérations. C'est un rôle pédagogique combinant transmission de savoir-faire technique et accompagnement individualisé, où la pratique concrète sur des projets réels reste au cœur de la démarche. Ce professionnel s'inscrit dans une dimension de formation qualifiante, essentielle pour un territoire comme Mayotte où les enjeux de construction et d'aménagement sont particulièrement présents.

Le recrutement dans ce cadre

Le recrutement concerne les titulaires (accès par concours) et les contractuels pour ce poste en catégorie A de la FPE. L'expérience professionnelle requise (cinq années minimum) valorise les candidats issus du secteur privé du BTP, un atout non négligeable pour l'enseignement professionnel. L'évolution s'effectuera via des responsabilités pédagogiques élargies ou des parcours de formateur au sein du rectorat.

Conseils pour candidater

Valoriser explicitement l'expérience professionnelle concrète en bureau d'études ou cabinet d'économiste : détailler les projets suivis, les méthodes d'estimation appliquées et les outils utilisés pour démontrer une maîtrise opérationnelle, gage de crédibilité auprès des élèves.
Constituer un dossier pédagogique : si possible, documenter des démarches antérieures de formation, de transmission ou d'animation (même non formelles) pour montrer une capacité à adapter le savoir-faire technique à un public en apprentissage.
Prévoir une réflexion sur l'adaptation à Mayotte : la question de l'intégration territoriale peut être posée à l'entretien ; anticiper comment les pratiques du BTP local enrichiront la formation dispensée.

Éclairage rédigé par PostePublic pour contextualiser cette offre.

Réf. MENJ-43-2026-47419Fonction publique d'État