FP d'État Cat. AEmploi ouvert aux titulaires et aux contractuelsEducation & FormationIl y a 16 jours

Chef(fe) d'établissement adjoint(e), Collège Les Provinces -REP+, Cherbourg (50)

Rectorat de Normandie (ouvre un nouvel onglet) — Rectorat de Normandie

Localisation

Manche (50), France (50)

Télétravail

Non

Management

Oui

Niveau d'études

Niveau 6 Licence/diplômes équivalents

Publication

13 octobre 2026

Date limite

3 novembre 2026

Domaine

Direction et pilotage des politiques publiques

Secteur

Education & Formation

Missions principales

Nombre d’élèves et architecture : A la rentrée 2026, le collège scolarise 369 élèves dont 48 en SEGPA. Le REP+ Les Provinces est constitué de 2 écoles maternelles (Les Coquelicots et Les Tournesols), de 2 écoles élémentaires (Hameau Baquesne et hameau Noblet) et du Collège Les Provinces réunis autour d’un projet pédagogique réfléchi et construit en commun. Environnement : Au cœur d’un quartier populaire de plus de 6000 habitants labellisé QPV (Quartier Prioritaire politique de la Ville), le collège connait une stabilité de ses effectifs dans un contexte de baisse démographique depuis plus de 10 ans propre au département. Le recrutement est mixte : 70% des élèves sont issus du QPV de Cherbourg-en-Cotentin, les autres viennent, pour l’essentiel, de communes périphériques, ou suite à des demandes de dérogation dont le solde est positif. Les partenariats dans le cadre de la politique de la ville sont nombreux et fructueux. Le collège a construit un partenariat avec un club de rugby sur le territoire dans le cadre du dispositif 2H d'EPS en plus. Les parents sont présents et attachés au collège. L’équipement informatique et pédagogique est de qualité. Spécificités internes : La Section Internationale Britannique (SIB) a été ouverte à la R.2023, les premiers élèves passeront le DNB option internationale à la session 2027.Le collège accueille également des élèves allophones qui bénéficient de l’UPE2A sur un autre site. Les équipes sont stables, les projets sont nombreux, variés et axés essentiellement sur les apprentissages et les fondamentaux au sein de la classe. Le réseau bénéficie de l’intervention de personnels spécifiques (professeurs référents 1er et 2nd degrés) qui, avec les deux CPE (dont un est nommé sur un poste spécifique académique) et le coordonnateur du réseau, ont des missions centrées sur le renforcement des continuités inter-degrés, le suivi des parcours d'apprentissage, les diagnostics pédagogiques et les dispositifs d’aide (PPRE, parcours individualisés, tutorat, accompagnement éducatif, les cordées de la réussite, l'école ouverte, le suivi des élèves allophones). La cohérence d’ensemble procède du fort attachement au collège et à son réseau que manifestent les différents acteurs de la communauté éducative ; elle se nourrit aussi de l’articulation entre les différents projets (d’école, du collège, du réseau ; évaluation externe) de la diffusion des expérimentations et du travail en inter-degrés. Labellisation et accrédiation Erasmus+ Principaux indicateurs de l’établissement accessibles sur ARCHIPEL

Compétences attendues

Nombre d’élèves et architecture : A la rentrée 2026, le collège scolarise 369 élèves dont 48 en SEGPA. Le REP+ Les Provinces est constitué de 2 écoles maternelles (Les Coquelicots et Les Tournesols), de 2 écoles élémentaires (Hameau Baquesne et hameau Noblet) et du Collège Les Provinces réunis autour d’un projet pédagogique réfléchi et construit en commun.Environnement : Au cœur d’un quartier populaire de plus de 6000 habitants labellisé QPV (Quartier Prioritaire politique de la Ville), le collège connait une stabilité de ses effectifs dans un contexte de baisse démographique depuis plus de 10 ans propre au département. Le recrutement est mixte : 70% des élèves sont issus du QPV de Cherbourg-en-Cotentin, les autres viennent, pour l’essentiel, de communes périphériques, ou suite à des demandes de dérogation dont le solde est positif. Les partenariats dans le cadre de la politique de la ville sont nombreux et fructueux. Le collège a construit un partenariat avec un club de rugby sur le territoire dans le cadre du dispositif 2H d'EPS en plus. Les parents sont présents et attachés au collège. L’équipement informatique et pédagogique est de qualité.Spécificités internes : La Section Internationale Britannique (SIB) a été ouverte à la R.2023, les premiers élèves passeront le DNB option internationale à la session 2027.Le collège accueille également des élèves allophones qui bénéficient de l’UPE2A sur un autre site. Les équipes sont stables, les projets sont nombreux, variés et axés essentiellement sur les apprentissages et les fondamentaux au sein de la classe. Le réseau bénéficie de l’intervention de personnels spécifiques (professeurs référents 1er et 2nd degrés) qui, avec les deux CPE (dont un est nommé sur un poste spécifique académique) et le coordonnateur du réseau, ont des missions centrées sur le renforcement des continuités inter-degrés, le suivi des parcours d'apprentissage, les diagnostics pédagogiques et les dispositifs d’aide (PPRE, parcours individualisés, tutorat, accompagnement éducatif, les cordées de la réussite, l'école ouverte, le suivi des élèves allophones). La cohérence d’ensemble procède du fort attachement au collège et à son réseau que manifestent les différents acteurs de la communauté éducative ; elle se nourrit aussi de l’articulation entre les différents projets (d’école, du collège, du réseau ; évaluation externe) de la diffusion des expérimentations et du travail en inter-degrés. Labellisation et accrédiation Erasmus+ Principaux indicateurs de l’établissement accessibles sur ARCHIPEL

Profil attendu

Poste ouvert à un personnel de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministère de l’éducation nationale - TITULAIRE - Stabilité souhaitée de 4 à 6 ans. - Expérience de l’éducation prioritaire : non obligatoire mais une connaissance du référentiel de l'éducation prioritaire et du fonctionnement de la pondération est nécessaire. - Ecoute active, empathie et bienveillance, combinés à une grande fermeté sur le respect des règles et des valeurs de la République et dans le dialogue avec les équipes, les partenaires, les familles, les partenaires et acteurs locaux. - Capacité à travailler en équipe et en binôme de direction dans un établissement complexe et dans le cadre d’un pilotage visant à impulser des dynamiques fortes, tant sur le plan pédagogique qu’éducatif pour améliorer les résultats des élèves. -Grande disponibilité, réactivité et résistance au stress, - Compétences dans le numérique, - Intérêt pour l’action culturelle et internationale en lien avec l’activité pédagogique, - Compétences organisationnelles, - Prendre en compte la mixité sociale pour décrypter l'environnement socio-économique de l'établissement et adapter ses postures professionnelles.

Conditions d'exercice

En matière de pilotage d’une démarche innovante notamment dans les champs des établissements REP+ (pédagogie, vie scolaire, GRH) : Capacité à s’investir dans le suivi et l’évaluation d’actions cherchant à impulser des démarches innovantes dans les différents champs du programme REP + (pédagogie, vie scolaire, GRH). Participer à la déclinaison de la mise en oeuvre du travail collectif et des temps de formation pour favoriser l'acquisition des compétences fondamentales de tous les élèves dans leur diversité. Liées à la spécificité du poste : - Capacité à mobiliser les équipes pour la prise en compte de la diversité des élèves - Capacité à participer à la gestion d’un climat d’établissement apaisé, en appui sur un sens affirmé de l’écoute et du dialogue - Respect d’une culture d’établissement et de réseau forte, qui s’est construite entre continuité et rupture depuis trente ans. - Capacité à maintenir les liens pédagogiques et éducatifs, avec les parents, les personnels, les associations, la CARDIE et les acteurs locaux. - Incarner une loyauté institutionnelle et un sens aigu du service public.

Informations complémentaires

Le dossier de candidature pour le mouvement sur poste REP+ est un dossier spécifique qui peut être demandé au Bureau des Parcours Professionnels des Personnels de Direction du Rectorat de Normandie par mél : [email protected]. Il devra être accompagné d’une lettre de motivation et d’un curriculum vitae selon le modèle en ligne sur le site du ministère de l’éducation nationale http://www.education.gouv.fr. Les candidats devront envoyer leur dossier, revêtu des avis hiérarchiques, par courriel, au plus tard pour le Lundi 30 novembre 2026 de la façon suivante : - 1 exemplaire au Bureau BPPPD au Rectorat de Normandie, - 1 exemplaire à l’IA-DASEN de son département

Métier de référence

Responsable de direction d'un établissement d'éducation

Comprendre ce poste

Le chef d'établissement adjoint seconde le chef d'établissement dans la direction d'un collège, en assurant notamment la gestion de la vie scolaire, l'organisation des emplois du temps, le suivi disciplinaire et le lien avec les familles. Dans un collège de cette taille, il occupe une place centrale dans la coordination des équipes éducatives et pédagogiques. Son rôle contribue directement à la mise en œuvre des politiques éducatives nationales et à la réussite des élèves, en particulier dans un secteur relevant de l'éducation prioritaire renforcée. Ce poste implique également un travail de concertation avec les écoles du réseau et les partenaires locaux.

Le recrutement dans ce cadre

Le poste est ouvert aux personnels de direction titulaires relevant du ministère de l'Éducation nationale, ainsi qu'aux contractuels, la catégorie A correspondant à l'encadrement supérieur de la fonction publique d'État. Les personnels de direction exercent des fonctions d'encadrement fondées sur un statut spécifique, avec des perspectives de mobilité et d'avancement au sein du corps, notamment vers des établissements plus importants ou des fonctions d'inspection et de pilotage académique.

Conseils pour candidater

Documentez votre connaissance du référentiel de l'éducation prioritaire et du mécanisme de pondération, en citant des éléments précis de votre pratique ou de votre formation, car cette compétence est attendue dès l'entrée en fonction.
Illustrez votre capacité à conjuguer fermeté sur les règles républicaines et dialogue avec les familles et partenaires par des situations concrètes de gestion de crise ou de médiation.
Préparez une réflexion sur le projet de réseau REP+ (écoles et collège), en vous appuyant sur les enjeux de continuité école-collège et les partenariats locaux, notamment ceux liés à la politique de la ville.

Éclairage rédigé par PostePublic pour contextualiser cette offre.

Réf. MENJ-70-2026-48996Fonction publique d'État