Enseignant(e) de Biochimie, génie biologique-biotechnologies-CHERBOURG (50)
MENJ-MESR (ouvre un nouvel onglet) — MENJ-MESR
Localisation
Lycée Jean François Millet 50100 CHERBOURG EN COTENTIN (50)
Temps de travail
Complet
Télétravail
Non
Management
Non
Niveau d'études
Niveau 6 Licence/diplômes équivalents
Expérience
Débutant
Publication
8 avril 2026
Secteur
Education & Formation
Missions principales
Il s'agit d'effectuer un remplacement d'enseignant(e) en Biotechnologie en lycée général dans la commune de CHERBOURG EN COTENTIN, dans un établissement public de l'Académie de Normandie pour une durée déterminée du 27/04/2026 au 5/06/2026 et à un temps complet de 18H.
Les contrats sont à durée déterminée avec possibilité de renouvellement.
Niveaux :
1. première et terminale sciences et technologies de la santé et du social (ST2S)
Enseignements :
1. Première et terminale ST2S : enseignement de biologie humaine et physiopathologies humaines (BPH)
Compétences :
1. Savoirs (biologie humaine et physiopathologies humaines (BPH)) :
La formation en biologie et physiopathologie humaines allie une démarche expérimentale et une approche technologique prenant appui sur l'analyse du fonctionnement normal et pathologique de l'individu. Cette pédagogie permet :
· de construire une démarche d'analyse ;
· de développer l'esprit critique et la réflexion logique ;
· d'appréhender l'organisme humain dans son environnement, échangeant matière et information ;
· de caractériser les grandes fonctions physiologiques de l'organisme ;
· d'identifier des pathologies majeures et de comprendre le principe des diagnostics et des traitements.
La mission de l’enseignant du second degré est :
· de faire vivre et de transmettre les valeurs de la République
· de développer les connaissances et les compétences des élèves, leur esprit critique
· d’accompagner les élèves dans la découverte professionnelle
· d’amener les élèves à devenir des citoyens
· de contribuer à la construction du parcours éducatif et scolaire des élèves, à la transmission des connaissances et à la construction des compétences dans le cadre des programmes ou des référentiels nationaux
· d’assurer un service qui comprend un temps d’enseignement, un temps de préparation des cours, un temps d’évaluation de productions écrites ou orales, un temps de dialogue avec les parents pour le suivi des élèves, un temps de visite en entreprise pour le suivi des périodes de formation en milieu professionnel, un temps de participation à la vie de l’établissement (conseil de classe, conseil d’enseignement, conseil pédagogique ...) et de concertation en équipe.
· d’analyser les besoins éducatifs particuliers et mettre en œuvre des pratiques pédagogiques différenciées et adaptées.
Connaissances et compétences attendues:
Profil attendu
Les programmes des classes de première et de terminale s'organisent autour de quatre pôles qui s'articulent entre eux :
- le pôle « L'organisme humain et son autonomie », traité en classe de première, permet de comprendre l'organisation hiérarchisée de l'organisme et son fonctionnement intégré. Il permet également d'appréhender l'appareil locomoteur et ses affections, réel problème de santé publique ;
- le pôle « Fonctions de nutrition », traité en classes de première et de terminale, présente les fonctions digestives, respiratoires et circulatoires ainsi que quelques dysfonctionnements. Ils sont au centre des problèmes actuels de santé publique (pathologies cardiovasculaires, déséquilibres alimentaires, etc.) ;
- le pôle « Transmission de la vie et hérédité », traité en classe de terminale, trouve une cohérence dans l'étude des caractères héréditaires et des mécanismes assurant leur transmission. Il permet d'aborder des thèmes au contenu médico-social majeur (cancer, aide à la procréation, etc.) ;
- le pôle « Défense de l'organisme », traité en classe de terminale, permet, à partir de l'exemple de la grippe, de comprendre les mécanismes immunitaires mis en œuvre par l'organisme pour lutter contre le « non-soi ». Il permet une ouverture vers des problèmes sociaux de dimension internationale (épidémie, accès aux médicaments, vaccination, etc.).
Conditions d'exercice
Les professeurs sont placés sous la responsabilité du chef d’établissement où ils exercent et sont soumis à son autorité et au règlement intérieur de l’établissement.
Dans le cadre de ses fonctions, l’agent est tenu au respect des mêmes obligations que les titulaires de la fonction publique, au principe de laïcité, au respect de l’individu et doit se comporter de façon éthique et responsable.
L’agent sera accompagné dans sa prise de fonction par le chef d’établissement et les corps d’inspection pour faciliter son adaptation professionnelle. Il pourra bénéficier de tutorat et de formations.
Après avoir exercé pendant 6 années continues (sans interruption supérieure à 4 mois), il est possible de conclure un contrat à durée indéterminée.
Les enseignants contractuels se forgent une expérience professionnelle précieuse, qui peut leur être bénéfique s'ils souhaitent accéder au statut de fonctionnaire titulaire par voie de concours.
En effet, après avoir cumulé trois années de services publics, sous réserve de remplir l'ensemble des conditions, ils peuvent accéder au concours internes de recrutement d'enseignants (hors agrégation).
Ils peuvent également, sous réserve de satisfaire aux conditions nécessaires, se présenter à un concours externe.
Langues
Français — Niveau : Autonome
Pièces à fournir
L'envoi du CV et d'une lettre de motivation est obligatoire
Métier de référence
Enseignante / Enseignant
Comprendre ce poste
Cet enseignement de biologie humaine et physiopathologies s'adresse à des élèves du secteur médical et social (ST2S), un public spécifique dont la formation prépare aux carrières sanitaires et sociales. Le rôle consiste à transmettre les mécanismes physiologiques normaux et pathologiques du corps humain en combinant théorie, démarche expérimentale et analyse critique. Cette discipline joue un rôle fondateur : elle donne aux futurs professionnels de santé et du secteur social les bases scientifiques indispensables pour comprendre les patients et les problématiques de santé publique qu'ils rencontreront.
Le recrutement dans ce cadre
Ce contrat relève de la FPE en catégorie A et s'adresse exclusivement aux contractuels. Il s'agit d'un remplacement à durée déterminée (27 avril au 5 juin 2026, 18 heures hebdomadaires) avec possibilité de renouvellement, ce qui offre une réelle opportunité de pérennisation pour celui qui ferait ses preuves. L'Académie de Normandie reste un bassin d'emploi actif pour ce profil d'enseignant.
Conseils pour candidater
- **Mettre en avant l'expérience pédagogique en lycée professionnel ou technologique** : les formations ST2S requièrent une approche pragmatique et connectée aux réalités professionnelles du secteur sanitaire. Valoriser des projets interdisciplinaires ou des partenariats avec des établissements de santé renforce la candidature.
- **Démontrer une maîtrise de la démarche expérimentale** : proposer des exemples concrets de travaux pratiques ou d'activités d'investigation menées, en particulier sur les pathologies communes abordées au lycée.
- **Justifier une connaissance des programmes BPH et des quatre pôles curriculaires** : mentionner la pédagogie par problèmes de santé, essentielle dans cette filière, et sa capacité à adapter les contenus à des publics en alternance ou en insertion professionnelle.
Éclairage rédigé par PostePublic pour contextualiser cette offre.
Réf. MENJ-70-2026-39231Fonction publique d'État