FP d'ÉtatEmploi ouvert uniquement aux contractuelsEducation & FormationIl y a 5 mois

AESH 31 TOULOUSE CENTRE ET SUD PIAL3-2026 BELLEVUE (Ref: RH10)

Rectorat de l'Académie de Toulouse (ouvre un nouvel onglet) — Rectorat de l'Académie de Toulouse

Localisation

Tous les établissements du PIAL de la maternelle au lycée 31400 tous les établissements du PIAL (31)

Temps de travail

Partiel

Contrat

CDD de 3 ans

Télétravail

Non

Management

Non

Niveau d'études

Niveau 4 Baccalauréat

Publication

4 février 2026

Secteur

Education & Formation

Missions principales

L’accompagnant d’élèves en situation de handicap (H/F) accompagne un ou des élèves handicapés, en conformité avec le projet personnalisé de scolarisation (PPS). Son action vise à soutenir l’élève dans les actes de la vie quotidienne, dans l’accession à l’autonomie, dans l’accès à la vie sociale et relationnelle et dans les apprentissages sur le temps scolaire et méridien. Il/elle participe à la mise en accessibilité de l’école et des savoirs et favorise la participation des élèves qu’il/elle accompagne, aux activités de la classe et de l’école (maternelle/élémentaire) ou de l’établissement (collège/lycée). Compétences attendues : Maitrise de la langue française orale et écrite Capacité à travail au sein d’une équipe. Capacité d’accueil et de prise en compte des difficultés et des besoins particuliers de l’élève. Pour plus d'informations, consulter: https://www.ac-toulouse.fr/recrutement-d-accompagnants-des-eleves-en-situation-de-handicap-aesh-121477

Profil attendu

L'AESH est un agent public et à ce titre doit se conformer à la déontologie qui s'applique aux agents du service public. Il doit par ailleurs respecter et porter les actions stratégiques définies par le ministère de l’Éducation nationale : protection et promotion des valeurs de la République, lutte contre les communautarismes, lutte contre les violences scolaires et lutte contre le harcèlement. L’accompagnant travaille en étroite collaboration avec l’équipe enseignante, dans le respect des règles de l’établissement et de la notification de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). Son intervention est définie en concertation avec l’enseignant, qui reste le responsable pédagogique.

Conditions d'exercice

Postes à pourvoir à partir de février 2026. Temps incomplet (62%): 24h hebdomadaire sur 41 semaines dont 36 semaines en présence élèves. Affectation administrative sur une zone géographique (dénommée PIAL) comprenant plusieurs établissements scolaires des communes : AUREVILLE - CLERMONT LE FORT - PECHBUSQUE – TOULOUSE (secteurs des collèges Bellevue et Jean Moulin) - VIEILLE-TOULOUSE - VIGOULET-AUZIL

Langues

Français — Niveau : Autonome

Pièces à fournir

L'envoi du CV et d'une lettre de motivation est obligatoire

Informations complémentaires

Diplôme de niveau 5 d'aide à la personne (ex: DEAES, CAP petite enfance) accepté ou expérience professionnelle d'au moins 9 mois d'accompagnement de jeunes publics en situation de handicap.

Métier de référence

Accompagnante / Accompagnant d'élèves en situation de handicap

Comprendre ce poste

L'AESH joue un rôle central dans l'inclusion scolaire en répondant aux besoins spécifiques d'élèves en situation de handicap. Au quotidien, cet agent accompagne l'enfant ou l'adolescent dans les gestes du quotidien, l'aide à participer aux apprentissages et aux activités collectives, et contribue à l'accessibilité matérielle et pédagogique de l'établissement. C'est un maillon essentiel entre l'équipe éducative, la famille et l'élève, pour transformer les préconisations du projet personnalisé de scolarisation en pratiques concrètes.

Le recrutement dans ce cadre

Ce CDD de 3 ans s'adresse exclusivement aux candidats ayant déjà une expérience de contractuel. Il relève de la catégorie C de la fonction publique d'État. Cette durée pluriannuelle offre une stabilité relative et une connaissance progressive du terrain ; les perspectives d'évolution passent souvent par l'accès à un CDI ou une formation complémentaire selon les besoins académiques.

Conseils pour candidater

Mettre en avant toute expérience antérieure d'accompagnement (auprès d'enfants, d'adultes en difficulté) ou de travail en équipe dans un contexte exigeant : c'est la clé pour un poste qui demande adaptabilité et résilience émotionnelle.
Préparer des exemples concrets montrant votre capacité à respecter les protocoles institutionnels (PPS, règlement interne) tout en restant bienveillant face aux comportements difficiles ou aux frustrations de l'élève.
Consulter le projet du PIAL (Pôle Inclusif d'Accompagnement Localisé) de votre secteur sur le site académique pour comprendre les priorités locales et démontrer votre connaissance du contexte avant l'entretien.

Éclairage rédigé par PostePublic pour contextualiser cette offre.

Réf. MENJ-16-2026-35932Fonction publique d'État