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PostePublic
FP Hospitalière Cat. BEmploi ouvert aux titulaires et aux contractuelsIl y a 2 jours

Poste de Formateur cadre de santé (H/F) à l'I.F.S.I / I.F.A.S / I.F.C.S. Institut de Formation G. DAUMEZ

EPSM de l'Agglomération Lilloise (ouvre un nouvel onglet) — EPSM de l'Agglomération Lilloise

Localisation
Nord (59), France (59)
Télétravail
Non
Management
Non
Niveau d'études
Niveau 7 Master/diplômes équivalents
Expérience
Confirmé
Publication
10 septembre 2026
Date limite
6 octobre 2026
Domaine
Enseignement et formation

Missions principales

Le cadre de santé formateur référent de la formation infirmière participe également à la formation aide soignante (en particulier pour réaliser des cours et accompagner les élèves en stage). Le cadre de santé formateur référent de la formation aide-soignante collabore également à la formation infirmière (notamment, accompagne un groupe d’étudiants dans l’élaboration de leur travail de fin d’études, évalue celui-ci, rencontre les tuteurs de stage, effectue certains enseignements…). · Il participe au sein de l’équipe pédagogique, avec la coordinatrice pédagogique et avec le Directeur à : - la définition des orientations et des objectifs du projet pédagogique de l’Institut, - sa mise en œuvre - son évaluation et son réajustement. · Il élabore des projets pédagogiques (d’unités d’enseignement et d’intégration (IFSI), de modules (IFAS)…), organise et planifie des séquences d’enseignements théoriques et pratiques. · Il dispense des cours magistraux et anime des travaux en groupes restreints (travaux pratiques, travaux dirigés…), il favorise chez les étudiants et les élèves une posture réflexive ; il développe des stratégies pédagogiques qui les aident dans leurs apprentissages en situation clinique. · Il contribue à l’évaluation des connaissances et des compétences des étudiants et des élèves en présentiel ou en distanciel. · Il participe aux visites de stage, tant des étudiants infirmiers que des élèves aides-soignants. · Il assure un suivi pédagogique personnalisé des étudiants et des élèves. · Il entretient des relations professionnelles avec les C.F.A et les employeurs dans le cadre du suivi des étudiants ou élèves en alternance, dans le cadre de l’apprentissage ; · Il développe les outils numériques, les enseignements en distanciel et présente un intérêt pour l’utilisation de la simulation en santé ; · Il assure la guidance des mémoires de fin d’études et participe à leur évaluation. · Il prend part à l’organisation des stages cliniques ; il est référent de terrains de stages. Il est, à ce titre, en liaison régulière avec les maîtres et tuteurs de stage ; il participe à l’encadrement des étudiants et élèves sur les lieux de stage. · Il participe en tant que membre de jury, aux épreuves de sélection (admission en IFSI, en IFAS, ParcourSup…), ainsi qu’ aux Commissions d’Attribution des crédits (CAC) ou de validation des acquis AS (CVAR) · Il actualise ses connaissances dans le domaine des soins infirmiers (nouvelles modalités de soins, réglementation…) et gère ses compétences. Les enseignements qu’il dispense sont validés scientifiquement (E.B.N). · Il travaille en équipe et collabore avec les différents partenaires de l’Institut (CEFIEC, inter-IFSI, Université de Lille, C.F.A, …).

Compétences attendues

Le cadre de santé formateur référent de la formation infirmière participe également à la formation aidesoignante (en particulier pour réaliser des cours et accompagner les élèves en stage).  Le cadre de santé formateur référent de la formation aide-soignante collabore également à la formation infirmière (notamment, accompagne un groupe d’étudiants dans l’élaboration de leur travail de fin d’études, évalue celui-ci, rencontre les tuteurs de stage, effectue certains enseignements…). ·         Il participe au sein de l’équipe pédagogique, avec la coordinatrice pédagogique et avec le Directeur à : -          la définition des orientations et des objectifs du projet pédagogique de l’Institut, -          sa mise en œuvre -          son évaluation et son réajustement. ·         Il élabore des projets pédagogiques (d’unités d’enseignement et d’intégration (IFSI), de modules  (IFAS)…), organise et planifie des séquences d’enseignements théoriques et pratiques. ·         Il dispense des cours magistraux et anime des travaux en groupes restreints (travaux pratiques, travaux dirigés…), il favorise chez les étudiants et les élèves une posture réflexive ; il développe des stratégies pédagogiques qui les aident dans leurs apprentissages en situation clinique. ·         Il contribue à l’évaluation des connaissances et des compétences des étudiants et des élèves en présentiel ou en distanciel. ·         Il participe aux visites de stage, tant des étudiants infirmiers que des élèves aides-soignants.·         Il assure un suivi pédagogique personnalisé des étudiants et des élèves. ·         Il entretient des relations professionnelles avec les C.F.A et les employeurs dans le cadre du suivi des  étudiants ou élèves en alternance, dans le cadre de l’apprentissage ;   ·         Il développe les outils numériques, les enseignements en distanciel et présente un intérêt pour l’utilisation de la simulation en santé ; ·         Il assure la guidance des mémoires de fin d’études et participe à leur évaluation. ·         Il prend part à l’organisation des stages cliniques ; il est référent de terrains de stages. Il est, à ce titre, en liaison régulière avec les maîtres et tuteurs de stage ; il participe à l’encadrement des étudiants et élèves sur les lieux de stage. ·         Il participe en tant que membre de jury, aux épreuves de sélection (admission en IFSI, en IFAS, ParcourSup…), ainsi qu’ aux Commissions d’Attribution des crédits (CAC) ou de validation des acquis AS (CVAR) ·         Il actualise ses connaissances dans le domaine des soins infirmiers (nouvelles modalités de soins, réglementation…) et gère ses compétences. Les enseignements qu’il dispense sont validés scientifiquement (E.B.N). ·         Il travaille en équipe et collabore avec les différents partenaires de l’Institut (CEFIEC, inter-IFSI, Université de Lille, C.F.A, …).

Profil attendu

· Infirmier(e) titulaire du diplôme cadre de santé (ou du certificat de cadre infirmier). · Titre universitaire de niveau 7 dans les domaines de la pédagogie ou de la santé · Diplôme(s) universitaires souhaités dans les domaines de la santé Expérience souhaitée Expérience significative en pédagogie Qualités recherchées · Capacités pédagogiques (expérience souhaitée) · Capacité à s’adapter aux différents parcours des étudiants ou élèves · Capacité d’analyse et de synthèse · Rigueur, dynamisme, créativité · Capacité à communiquer · Capacité de remise en question · Capacité à rendre compte · Esprit d’équipe · Capacité d’organisation · Capacité à utiliser les T.I.C.E. (Technologie de l’information et de la communication en enseignement.) enseignement)

Conditions d'exercice

· Poste temps plein · Travail en journée du Lundi au Vendredi (quelques samedis dans l’année à l’occasion des journées Portes ouvertes ou des forums lycéens ou emploi) · Nécessité d’être titulaire du permis B et de posséder un véhicule (pour aller notamment dans les différents établissements accueillant en stage les étudiants et les élèves). - · Conformément à la réglementation professionnelle, inscription à l’O.N.I obligatoire Lieu d’exercice EPSM de l’Agglomération Lilloise, 1 rue Lommelet à SAINT-ANDRE-LEZ-LILLE Diplôme d'Etat d'infirmier

Informations complémentaires

Contact Direction des Ressources Humaines [email protected] 03 20 63 76 26 Renseignements M. BACHELLEZ Cédric Directeur des soins – Coordonateur des instituts de formation G.Daumezon et Campus des métier de la santé Candidature à adresser à : La Direction des Ressources Humaines Avant le Mardi 6 octobre 2026 Lettre motivée avec CV sous couvert de l’encadrement pour les candidatures en interne : [email protected] 03.20.63.76.26

Métier de référence

Formatrice / Formateur

Comprendre ce poste

Le cadre de santé formateur occupe une position pivot dans les instituts de formation sanitaires : il conçoit les parcours pédagogiques, transmet les savoirs théoriques et pratiques, et accompagne les étudiants infirmiers et aides-soignants vers la qualification. Au quotidien, il alterne entre conception curriculaire, animation de cours magistraux, encadrement en stage et évaluation des apprentissages. C'est un rôle hybride qui demande à la fois une expertise clinique solide et une vision pédagogique structurée.

Le recrutement dans ce cadre

Ce poste de catégorie B en FPH permet l'accès aux titulaires du diplôme cadre de santé ainsi qu'aux contractuels, offrant une flexibilité dans les parcours. La catégorie B ouvre des perspectives d'évolution vers des fonctions d'encadrement ou des responsabilités pédagogiques accrues au sein du secteur public hospitalier.

Conseils pour candidater

  • Mettre en avant toute expérience pédagogique concrète (tutorat d'étudiants, formations en intra, interventions ponctuelles) : le dossier doit montrer que les capacités pédagogiques ne sont pas théoriques mais éprouvées.
  • Valoriser les formations complémentaires de niveau universitaire (master en éducation, parcours universitaires santé) : elles constituent un plus indéniable et rassurent sur la capacité à structurer un enseignement complexe.
  • Démontrer une posture réflexive sur sa pratique clinique antérieure et sa volonté d'accompagner des parcours variés : insister sur la capacité à adapter les contenus aux profils d'apprenants hétérogènes.

Éclairage rédigé par PostePublic pour contextualiser cette offre.

Réf. 2026-2405748Fonction publique hospitalière

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