Educateur spécialisé - Communauté de Communes Pyrénées-Catalanes

L’Educateur de Jeunes Enfants est un travailleur social, acteur de prévention précoce, spécialiste de la petite enfance. Il travaille en étroite collaboration avec la directrice, responsable de la structure d’accueil et, en son absence, assure les fonctions d’Adjoint. 1- Accueil de l’enfant et de sa famille : - L’EJE participe à la présentation de la structure, de son fonctionnement, des professionnels et à l’organisation de l’accueil des enfants. - Garantit la sécurité affective de l’enfant par un accompagnement bienveillant. - Instaure un climat de confiance et organise la période d’adaptation afin de favoriser une séparation progressive, la plus respectueuse des besoins de l’enfant. - Est à l’écoute et repère les besoins spécifiques de l’enfant et de sa famille. L’EJE propose autant que possible des réponses individualisées. - Aménage les espaces ludiques en fonction des compétences et des besoins de l’enfant. - Présente aux familles les différents modes d’accueil de la structure, leur fonctionnement, le projet pédagogique, ainsi que les valeurs défendues. - Co-Anime la réunion de rentrée des familles. 2- Accompagner et soutenir la parentalité : - L’EJE valorise les parents comme 1er éducateur de l’enfant. - Contribue à la mise en place d’un accueil, le plus individualisé possible, des familles dans le respect de leur identité culturelle. - Se rend disponible pour tout échange avec les parents par une écoute attentive et bienveillante. - Veille à la qualité des transmissions et de la communication avec les familles. - Est fort de proposition dans la mise en place d’action de soutien à la parentalité (café des parents, goûté, sorties…). 3- Eveil : - Mettre en place des rituels et des repères dans le temps et dans l’espace. - Accompagner l’enfant dans les actes de la vie quotidienne en donnant une dimension éducative. - Permettre à l’enfant de jouer, de découvrir, d’expérimenter, de créer, afin qu’il puisse s’épanouir et acquérir de nouvelles compétences. - Penser l’activité comme support à la relation à l’enfant.