FP d'État Cat. AEmploi ouvert aux titulaires et aux contractuelsEducation & FormationIl y a 10 jours

Principal(e) adjoint(e) de collège Jean Vilar - REP + - Angers

Rectorat de Nantes (ouvre un nouvel onglet) — Rectorat de Nantes

Localisation

Maine et Loire (49), France (49)

Télétravail

Non

Management

Oui

Niveau d'études

Niveau 6 Licence/diplômes équivalents

Expérience

Confirmé

Publication

19 octobre 2026

Date limite

3 novembre 2026

Domaine

Direction et pilotage des politiques publiques

Secteur

Education & Formation

Missions principales

Présentation des caractéristiques et du contexte de l’établissement Le collège est situé dans un des quartiers prioritaires de la ville d'Angers. Classé en REP+, ile accueille 400 élèves, répartis dans 20 divisions. L'équipe pédagogique est composée de 42 professeurs (38, 3 ETP). Les élèves à besoins éducatifs particuliers représentent une part importante de la population scolaire, nécessitant une prise en charge coordonnée : SEGPA, ULIS / EP2S, DAR. Les indicateurs sociaux montrent l'accueil d'une population scolaire fragile : l'IPS est de 73 ; 78 % des élèves sont issus d'un milieu défavorisé ; le taux de boursiers est de 75%. Les bâtiments du collège ont été construits en 1974 et ceux-ci n'ont jamais été restructurés. Organisation pédagogique : - 5 classes par niveau dont 1 SEGPA en 6è, 5è et 4è ; 4 classes dont 1 SEGPA en 3è - langues vivantes : LV1 anglais ; bilangue allemand en 6è, LV2 allemand ou espagnol à partir de la 5è - 1 section internationale britannique en 6è, 5è, 4è et 3è - atelier théâtre et atelier chorale - UPE2A Dispositifs d'aide et de soutien : - devoirs faits obligatoires (créneaux Travail Personnel Encadré) pour tous les élèves ; créneaux facultatifs sur inscription - créneaux soutien / approfondissement : du niveau 6è au niveau 3è. Soutien natation (50% de non-nageurs à l'entrée en 6è) Le réseau est composé de 5 écoles (3 classées REP+ et 2 classées REP). De très nb projets sont mis en œuvre (cadets de la défense, participations aux itinéraires proposées par le CD49, projets avec les éco-délégués...). L'établissement est labellisé E3D-niv 1. Des partenaires extérieurs sont présents mais l'offre n'est pas tjs lisible pour les acteurs et les familles. Bilan pédagogique : Les cations conduites s'appuient sur une dynamique d'établissement portée par une équipe pédagogique stable, avec plusieurs marqueurs forts : investissement ds la démarche "collège en progrès", soutien élèves, travail sur climat scolaire, coopération avec familles et partenaires. Principaux indicateurs : - taux de réussite DNB : 61% en 2025 - taux d'élèves présents DNB en hausse - taux de passage en 2nde GT : 52% en juin 2026 - 48% de tous les 3è - taux de passage en 2nde pro : 35% - taux de passage en 1e année CAP : 16% - orientation N+1 en 2025 : 2nde GT : 45% en 1e G, 36 % en 1e T, 9% réorientation voie pro, 9% redoublement / 2nde pro : 79% en 1e pro, 3% redoublement, 18% "autres situations".

Compétences attendues

Présentation des caractéristiques et du contexte de l’établissementLe collège est situé dans un des quartiers prioritaires de la ville d'Angers. Classé en REP+, ile accueille 400 élèves, répartis dans 20 divisions. L'équipe pédagogique est composée de 42 professeurs (38, 3 ETP). Les élèves à besoins éducatifs particuliers représentent une part importante de la population scolaire, nécessitant une prise en charge coordonnée : SEGPA, ULIS / EP2S, DAR. Les indicateurs sociaux montrent l'accueil d'une population scolaire fragile : l'IPS est de 73 ; 78 % des élèves sont issus d'un milieu défavorisé ; le taux de boursiers est de 75%.Les bâtiments du collège ont été construits en 1974 et ceux-ci n'ont jamais été restructurés.Organisation pédagogique :5 classes par niveau dont 1 SEGPA en 6è, 5è et 4è ; 4 classes dont 1 SEGPA en 3èlangues vivantes : LV1 anglais ; bilangue allemand en 6è, LV2 allemand ou espagnol à partir de la 5è1 section internationale britannique en 6è, 5è, 4è et 3èatelier théâtre et atelier choraleUPE2ADispositifs d'aide et de soutien :devoirs faits obligatoires (créneaux Travail Personnel Encadré) pour tous les élèves ; créneaux facultatifs sur inscriptioncréneaux soutien / approfondissement : du niveau 6è au niveau 3è. Soutien natation (50% de non-nageurs à l'entrée en 6è)Le réseau est composé de 5 écoles (3 classées REP+ et 2 classées REP).De très nb projets sont mis en œuvre (cadets de la défense, participations aux itinéraires proposées par le CD49, projets avec les éco-délégués...). L'établissement est labellisé E3D-niv 1.Des partenaires extérieurs sont présents mais l'offre n'est pas tjs lisible pour les acteurs et les familles.Bilan pédagogique : Les cations conduites s'appuient sur une dynamique d'établissement portée par une équipe pédagogique stable, avec plusieurs marqueurs forts : investissement ds la démarche "collège en progrès", soutien élèves, travail sur climat scolaire, coopération avec familles et partenaires.Principaux indicateurs :taux de réussite DNB : 61% en 2025 - taux d'élèves présents DNB en haussetaux de passage en 2nde GT : 52% en juin 2026 - 48% de tous les 3ètaux de passage en 2nde pro : 35%taux de passage en 1e année CAP : 16%orientation N+1 en 2025 : 2nde GT : 45% en 1e G, 36 % en 1e T, 9% réorientation voie pro, 9% redoublement / 2nde pro : 79% en 1e pro, 3% redoublement, 18% "autres situations".

Profil attendu

En matière de pilotage d’une démarche innovante notamment dans les champs des établissements REP + (pédagogie, vie scolaire, GRH) : Outre les compétences attendues de tout chef d'établissement adjoint, les capacités à réagir rapidement et à être aux côtés de la Cheffe d'établissement, force de propositions et de solutions qui rassurent et apportent de la sérénité, sont indispensables pour une gestion quotidienne efficace. Des compétences en gestion de crise sont utiles. L'imagination et l'encouragement à le réflexion pédagogique collective sont également des atouts nécessaires pour répondre aux besoins des élèves, notamment dans le cadre du dispositif national "collège en progrès" dont l'établissement fait partie depuis 2026. Des capacités réelles d'organisation sont requises. Liées à a spécificité du poste : - sens aigu de l'esprit d'équipe pour répondre collectivement aux difficultés - prise en compte de la particularité du profil des élèves - attention particulière à accompagnement des familles - adaptabilité et disponibilité, grande capacité de travail Autres compétences : - participer activement aux instances propres REP+ (CoPil) - collaborer avec le coordonnateur REP+ afin de travailler la continuité inter-degré (1e et 2nd degré) - capacité au travail partenarial notamment en politique de la ville

Conditions d'exercice

- Poste ouvert à un personnel de direction d’établissement d’enseignement ou de formation relevant du ministère de l’éducation nationale – titulaire - Stabilité souhaitée de 4 à 6 ans - Expérience de l’éducation prioritaire - Disponibilité La mobilité des personnels de direction nommés dans ce type d'établissements ne pourra être envisagée qu'au terme de plusieurs années de fonction dans leur poste, une durée de 4 à 6 ans constituant l'optimum pour l'établissement.

Informations complémentaires

L'affectation des personnels de direction dans les établissements REP + et les EREA donne lieu à un recrutement sur profil, basé sur le volontariat. Ces affectations sont examinées prioritairement et distinctement du mouvement général. Les personnels de direction sollicitant ce type d'affectation dans l'académie de Nantes seront reçus en entretien par les Directeurs Académiques. Les dossiers de candidature (1 dossier pour les postes de chef ; 1 dossier pour les postes d'adjoint) sont à constituer et à retourner : - 1 exemplaire à la direction académique de votre département pour avis : - DSDEN 44 : [email protected] - DSDEN 49 : [email protected] - DSDEN 53 : [email protected] - DSDEN 72 : [email protected] - DSDEN 85 : [email protected] - et 1 exemplaire à la DIPATE 1 au Rectorat de Nantes : [email protected] Ils comprendront 4 documents : - le dossier de candidature; - une lettre de motivation; - un curriculum vitae dont le modèle est disponible sur le site du Ministère : https://www.education.gouv.fr/carriere-des-personnels-de-direction-5393; - une copie de votre dernier entretien professionnel. Toutes les informations sont visibles sur le lien suivant : https://www.ac-nantes.fr/mouvement-des-personnels-de-direction-postes-rep-et-erea-rentree-2026-124171

Métier de référence

Responsable de direction d'un établissement d'éducation

Comprendre ce poste

Le ou la principal(e) adjoint(e) assure, aux côtés du chef d'établissement, la direction opérationnelle d'un collège, avec une responsabilité particulière sur l'organisation pédagogique, la vie scolaire et la gestion des ressources humaines. Dans un collège classé en éducation prioritaire renforcée, cette fonction prend une dimension large : coordination des dispositifs destinés aux élèves à besoins éducatifs particuliers (SEGPA, ULIS, dispositifs relais), suivi de la continuité éducative avec les partenaires locaux, et gestion des situations du quotidien qui exigent réactivité et discernement. Elle contribue ainsi directement à la mise en œuvre des objectifs de réussite scolaire et d'égalité des chances portés par le service public d'éducation.

Le recrutement dans ce cadre

Le poste est ouvert aux titulaires comme aux contractuels, ce qui signifie que la voie d'accès peut relever d'une procédure de mutation ou de recrutement sur contrat selon le profil du candidat. Relevant de la catégorie A de la fonction publique d'État, le poste correspond à un niveau d'encadrement supérieur, avec des responsabilités statutaires étendues. Les perspectives d'évolution passent généralement par l'accès à des fonctions de chef d'établissement, sous réserve des conditions réglementaires propres au corps des personnels de direction.

Conseils pour candidater

Documenter son expérience en éducation prioritaire : précisez dans votre lettre les projets menés, les partenariats noués et les résultats observés, car le jury attend des exemples concrets plutôt que des généralités.
Mettre en avant la gestion de crise et la réactivité : appuyez-vous sur des situations réelles vécues en établissement pour illustrer votre capacité à décider rapidement et à rassurer une équipe.
Préparer une vision du pilotage collectif : réfléchissez à la manière dont vous favoriseriez la réflexion pédagogique de l'équipe et l'innovation, en tenant compte du contexte bâti et des spécificités de l'établissement.

Éclairage rédigé par PostePublic pour contextualiser cette offre.

Réf. MENJ-17-2026-49305Fonction publique d'État